专业带头人：

梁亚琴，女，博士，教授，近年来承担高分子化学课程和物理化学实验课程的教学工作。

专业团队：

化学专业目前有教职员工20人，其中教授3人，副教授7人；具有博士学位的教师9人。主要承担化学专业的教学和科研工作，拥有一支结构合理，素质较高的教学科研队伍。近5年来，本团队先后承担国家自然科学基金项目1项，省部级科研课题30余项，省级教改项目3项，省教育规划课题2项，在Chem. Eng. J., Nano. Res., J. Clean. Prod.等期刊发表论文80余篇，授权专利20余项，其中发明专利5项。获山西省自然科学奖三等奖和省课程思政教学设计大赛二等奖各1项。

人才培养：

近5年来学生获全国师范生微课大赛、“华文杯”全国师范生（化学）教学技能测试、省级互联网+大学生创新创业大赛等省级以上奖励45项，近3年一次性就业率均达到90%以上，考研率均达到30%以上。

化学专业课程介绍：

化学专业课程是实现培养目标的具体支撑，以“一践行三学会”的素质能力为落脚点，构建“通识教育课程+学科专业课程+教师教育课程+创新创业与实践课程”四位一体深度融合、理论课程与实践课程同频共振、学生成长的基础需求和个性化发展同频共振的“四融合双共振”课程体系(图1)。

图1 化学专业课程体系

专业课程设置：

首先，注重化学学科素养的培养，课程内容涵盖无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、高分子化学和化工基础等各基础学科适合中学化学(科学)教育的基本内容；另一方面，注重教学素养的提升，设置了教师教育课程、科学素养提升模块，开设中学化学课程与教学论、教师职业技能培训等必修课程，同时还增设中学化学教材分析与教学设计、教学案例分析和化学新课标解读等课程，从而培养学生从化学教学理论、课堂教学技能、教材分析与教案设计、化学教学研究等，注重学科知识与教育理论渗透，使学生全方位获得中学化学教师最基本的专业素质。

结合中学教学实际，强化实验实践教学环节。实践课程体系由实践教学和素质拓展两大模块组成。其中实践教学包括：化学专业系列实验课程、化学教学技能综合训练(微格教学)、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文等。分层次打造实验课程，展开基础实验和综合实验的递进式实验课程。在第一层次基础实验中，设置无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、大学物理实验、仪器分析实验和物理化学实验等实验课程，培养师范生实验基本操作能力，使学生掌握基础学科实验的基本实验知识和技能，达到提升学生对化学专业和科研创新兴趣的教学目的；在第二层次综合实验中，整合各基础学科实验内容，打造“交叉复合类”综合实验课程，以此让学生系统性掌握化学学科的实验思路和操作。教育见习、教育实习、教育研习分别为2周、14周、2周，共16学分，实行一学期实习。素质拓展课程包括：寒暑期社会实践、志愿服务、课外活动参与、社会工作与技能培训等，主要由第二课堂支撑。

探索第二课堂课程化。按照学分制和课程改革理念，有目的、有计划地促进学生知识增长、能力提高、素质养成的第二课堂。第二课堂课程化包括实践课程中的素质拓展活动、创新创业课程中的学科竞赛和大学生创新创业训练活动、科教融合活动。